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ゞ暖流〃导学案
作者:   上传者tomacc  日期19-02-23


 
  ‐教材分析/
  寒冬时节南开大学校园里却涌动着一股暖流原来是前来天津视察的国家主席江泽民给师生们带来了春天般的温暖。课文ゞ暖流〃将把你带入到那令人激动的场景里。
  课文是一篇记叙文,文章讲的是江泽民主席看望南开大学师生员工并和学生们亲切交谈的事说明了江主席对中国古典文学的热爱和对青年一代的关?#22330;?#25991;章共7个自然段可以分为三个部分来理解。第一部分是第1自然段写江主席来到南开大学看望师生员工。第二部分是第2゛6自然段写江主席与学生们亲切交谈并和他们一起背诵中国各代优秀文学作品。第三部分是第7自然段写同学们对江主席发自内心的敬佩。
  ‐教学目标/
   1正确、流利、有感情地朗读课文学习按提示语提示的语气读人物的语言。
   2学会本课8个生字?#25945;?#32511;线中的1个字只识不写。理解生字组成的词语。理解书后列出的8个词语。
   3说出^暖流 ̄的含义从具体的语言材料中体会江主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关?#22330;?BR>   4、学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。
  ‐教学重难点/
   1学习按提示语提示的语气读人物的语言。
   2从具体的语言材料中体会江主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关?#22330;?BR>  ‐课时安排/2课时
  ‐教学准备/PPT
  ‐资料链接/
   1南开大学
    南开大学是国家教育部直属重点综合性大学是敬爱的周恩来总理的母校历来受到党和国家的重视和关?#22330;?#27611;泽东、周恩来、江泽民等党和国家领导人曾先后视察南开大学。毛泽东主席亲笔为南开大学题写校名江泽民总书记为南开大学题词此发扬爱国敬业创新乐群的光荣传统建设一流的社会主义大学 ̄。
   2.元曲和唐诗、宋词的区别唐诗、宋词和元曲在句法和风格上都是不同的。曲比较通俗诗和?#35797;?#38597;一些。唐诗主要是五、七言诗?#35797;?#35201;?#21019;?#29260;填词句?#32479;?#30701;不一所以又叫长短句。曲和词类似要按曲牌填写。所以唐人作诗可以叫写诗宋人作词和元人作曲则叫填词、填曲。宋词的词牌是中原地区的曲调元曲则是来源于北?#35762;?#21407;民族的曲调所以元曲又叫北曲。
   3.水调歌头
         苏轼
    明月几时?#26657;?#25226;酒?#26159;?#22825;。不知天上宫阙今夕是?#25991;课?#27442;乘风归去又恐琼楼玉宇高处不胜寒。起舞弄清影何似在人间
    转朱阁低?#19981;В?#29031;无眠。不应有恨何事长向别时圆人有悲欢离合月有阴晴圆缺此事古难全。但愿人长久千里共婵娟。

                     第一课时

  ‐教学目标/
   1正确、流利、有感情地朗读课文学习按提示语提示的语气读人物的语言。
   2学会本课8个生字?#25945;?#32511;线中的1个字只识不写。理解生字组成的词语。理解书后列出的8个词语。
  ‐预习导学/
   1、先大声朗读课文三遍争取读准字音读通句子。?#39029;?#35780;价_____________
   2、比一比再组词。
     抑─  。  琼─  。  暖─  。  贤─  。
     仰─  。  掠─  。  缓─  。  览─  。
   3、多音子组词。
       x┤ng─  。   q┗─  。   j┤n─  。
     兴         曲        禁
       x━ng─  。   q?#24120;─  。   j━n─  。
   4、填写句子。
     但愿人长久─           。。
     落霞与孤鹜齐飞─         。。
     ─         。把酒?#26159;?#22825;。
     人?#26657;─   。?#26376;?#26657;─     。?#27492;事古难全。

  教学过程

  一、谈话导入
   1.谈话上课之前我先播送一则天气预报今天最低温度2摄氏度最高温度12摄氏度偏东风三级。昨日有一股暖流自西向东移动江苏地区气温近日将有所回升。
   2提问在这则天气预报中^暖流 ̄指什么
   3导入新课在1994年年底寒冬里的南开大学里也涌动着一股暖流。板书课题这是怎么回事呢下面请同学们打开书。
    设计目的1、学生认真倾听教师的谈话结合具体语境理解^暖流 ̄的本义为本课学习作好铺垫。2交流自己的理解谈出^暖流 ̄本指温暖的气流。
  二初读课文了解大意
   1组织自由读课文要求读准字音读通句子。
   2?#19981;?#26816;查学生自读情况对有困难的学生给予帮助。
   3组织交流自读情况。
    1出示生字组织开火车读。
    2请同学们画出文中由生字组成的词语同桌互相读一读。
    3指名分自然段朗读课文要求把句子读通?#22330;?BR>    4读完后组织评议、正音。
   4组织再默读课文思考?#21512;?#24819;课文主要写了怎样的一件事。
   5组织交流课文的主要内容。
   6尝试按?#34385;?#30340;发展顺序给课文分段[微软用户1]。
   7互相交流分段及段意对其他同学的发言进行补充或提出不同看法。
  ‐课堂研讨/
  三学习课文第一段
   1指名朗读第1自然段思考读了这一?#25991;?#30693;道了什么
   2提问从^涌动 ̄一词你看出了什么?#35838;?#20160;么心情会这么激动呢
   3组织讨论上述问题。知道时间、地点、人物、?#34385;?#31561;。讨论对^涌动 ̄一词的理解感受因为江主席来看望南开大学的师生员工从而令南开大学的师生员工心情异常激动。让学生各抒己见
   4指导有感情地朗读。
  四指导写字
   1出示全文生字引导讨论这么多生字中你有什么巧妙的方法可以很快记住其中的哪几个
   2指名读
  ‐巩固练习/
   1完成ゞ习字册〃。
   2.背?#23567;?#27700;调歌头中秋〃
   3.将下面句子中画线部分?#24576;?#25104;语写在后面的括号内[微软用户2]。
   ┌隠此时如果游人来到这里?#22836;?#20315;进入到神秘的仙境顿?#22791;?#21040;心旷神怡激动的感情不能抑?#39057;?#21898;出此啊神奇的蝴蝶多么可爱 
                           ─          。
   ┌横张老师给同学们范读课文他朗读的声调高低曲折和谐而富有节奏。
                           ─          。
   ?#24120;?#20070;中人物的悲伤、欢乐、别离、聚合等种种遭遇会让读者神驰天外同喜同泣。
                           ─          。

                     第二课时

  ‐教学目标/
   1正确、流利、有感情地朗读课文学习按提示语提示的语气读人物的语言。
   2学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。
  教学过程

  ‐温?#35797;?#20064;/
   1听?#26149;?#26377;生字的词语
     _________________________________________________________________________________________
     _________________________________________________________________________________________
   2.课文写江主席平易近人关心青年热爱中国古典文学但没有直接说出来而是通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画的请同学们?#39029;?#26377;关的?#31034;?#35835;一读抄一抄体会这样写的好处。
     _________________________________________________________________________________________
     _________________________________________________________________________________________
     _________________________________________________________________________________________
     _________________________________________________________________________________________
     _________________________________________________________________________________________
  ‐课堂研讨/
  学习第二段
   1提出自读要求轻声自由读第二段思考江主席来到南开大学主要做了什么
   2组织学生按要求自学课文第二段。
   3组织交流。
   4组织同桌分?#24039;?#26391;读关注提示语注意体会江主席是怎么问的王辉又是如何作答的[微软用户3]。
   5引导学生结合句子谈感觉。
    1你觉得江主席怎么样?#31354;页?#26377;关的句子来读一读并谈谈你的体会。
    2组织学生自由读文并体会对学习有困难的学生给予帮助对学生学习中出现的问题及时予以个别纠正对有共性的问题提醒全班同学注意。
    3组织学生?#20013;?#32452;朗读、讨论。
    4组织全班学生以小组为单位进行汇报。汇报要求?#21512;?#20998;?#24039;?#35835;再说自己的感受再次有感情地朗读。
   6引导深层次体会课文写江主席平易近人关心青年热爱中国古典文学但没有直接说出来而是通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画的请同学们?#39029;?#26377;关的?#31034;?#35835;一读并说说这样写的好处。
    平易近人此江主席来了他满面春风向同学们致意。 ̄?#21834;?#36208;到王辉身边得蔼地问、兴致勃勃、抑扬顿挫 ̄对古典文学十分热爱?#22330;?#28373;王阁序〃、?#22330;?#27700;调歌头中秋〃。体会课文通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画人物的方法感受这样写的真实、自然、生动、形象。
  学习第三段
   1组织齐读。
   2提问?#21644;?#36745;为什么说自己打心眼里佩服江主席呢
   3组织讨论上述问题。
   4组织反复朗读王辉的话引导体会其中的激动和敬佩之情。
  引导总结
   1组织讨论?#21512;?#22312;我们再回过头来想一想课题的^暖流 ̄是什么意思殖体会江主席对师生的关心对青年人的关怀对古典文学的热爱使大家产生了激动、兴奋、喜悦的情绪。
   2.文章写的是国家主席江泽民在天津视察工作时看望南开大学师生员工的事题目如果取作ゞ江主席来到我们中间〃和ゞ暖流〃比较一下你认为哪个更好
  ‐巩固练习/
   1.熟读ゞ滕王阁序〃
   2.阅读短文并回答问题。
    江主席走到王辉身边─  。地问此你在看什?#35789;?#21568;?#20426;?#29579;辉说?#21834;?#20013;国古代文学史〃。 ̄江主席拍着王辉的肩让他坐下对他说中国有许多优秀文学作品唐诗、宋词、元曲都非常好。江主席()问王辉?#21834;?#21776;诗三百首〃和ゞ古文观止〃都读过吗?#20426;?#29579;辉─  。说此这是我们必读的书。 ̄江主席又问此能背诵一些吗?#20426;?#29579;辉没敢肯定地回答.虽然不少名篇名段他都能背诵,但又怕江主席当面指定内容让他背就─  。告诉江主席此我都熟读了。 ̄江主席强调说此优秀的文学作品应该熟读重要的地?#20132;?#24212;该背下来。 ̄'说着便─  。地背起了王勃的ゞ滕王阁序〃。他背得抑扬顿挫当背到^落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色 ̄时大家情不自禁地鼓起掌来。

  1、联系上下文根据自己的理解在文中的括号里填上合适的描写人物神态、表情、动作等的词.
  2、照样子、?#21019;?#35821;
    兴致勃勃(ABCC)______________________
    频频点头(AABC)______________________
  3、这?#20301;?#20013;提到的优秀文学作品___________、___________?#24515;?#38405;读过的古代文学作品还有___________、___________等。
  4、用一句?#26696;?#25324;这?#20301;?#30340;意思________________________________________________________________
  5、联系课文题目想一想江主席为青年学生背诵古诗词的深远意义是什么
    _________________________________________________________________________________________
    _________________________________________________________________________________________

  板书设计
                           暖流
                       兴奋      喜悦
                对古典文学十分热爱      关心青年


  附
                        滕王阁序
                             王勃
  豫章故郡洪都新府。星分翼轸地接衡庐。襟三江而带五湖控蛮荆而引瓯越。物华天宝龙光射牛?#20998;?#22687;人杰地灵徐孺下陈蕃之榻。雄州雾?#26657;?#20426;采星驰台隍枕?#21335;?#20043;交宾主尽东南之美。?#32423;術止?#20043;雅望棨戟遥临宇文新州之懿范襜帷暂驻。十旬休假胜友如云千里逢迎高朋满座。?#38541;?#36215;凤孟学?#24656;首擅思系?#38738;霜王将军之武库。家君作宰路出名区童子何知躬逢胜饯。
  时维九月序属三秋。潦水尽而寒潭清烟光凝而暮山紫。俨骖騑于?#19979;P?#35775;风景于崇阿。临帝?#21448;?#38271;洲得仙人之旧馆。层台耸翠上出重霄飞阁流丹下临无地。鹤汀凫?#33606;?#31351;岛屿之萦回?#36824;?#27583;兰宫列?#26376;?#20043;体势。披绣闼俯雕甍山原旷其盈视川泽盱其骇瞩。闾?#21046;说悖用?#40718;食之家舸舰迷津青?#23500;?#40857;之?#24119;?#34425;销雨霁?#39135;?#21306;明。落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色。渔舟唱晚响穷彭蠡之滨雁阵惊寒声断衡阳之浦。
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  勃三尺微命一介书生。无路请缨等终军之弱冠有怀投笔慕宗悫之长风。舍簪笏于百龄奉晨昏于万里。?#20999;?#23478;之宝树接孟氏之芳邻。他日趋庭叨陪鲤对今晨捧袂喜托龙门。杨意不逢抚凌云而自惜钟期既遇奏流水以何惭
  鸣呼胜地?#24576;?#30427;筵?#35328;戞?#20848;亭已矣梓泽丘墟。临别赠言?#39029;?#24681;于伟饯登高作?#24120;?#26159;所望于群公。敢竭?#27801;錬?#24685;疏短引。一言均?#24120;?#22235;?#26247;?#25104;。请洒潘江各倾陆海云尔
 


 



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