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只拣儿童多处行说课稿
作者:   上传者tomacc  日期19-02-23



一教材简析 
只拣儿童多处行是苏教版第十册第五单元的第二篇文章这是冰心写的一篇文质兼美的散文?#26696;?#19990;界爱和美这是冰心老人为冰心奖所作的题词其实这正是冰心老人一生的真实写照只拣儿童多处行全文字里行间饱含了她对真爱和美的追求这篇文章以欢快的?#23454;?#25551;写了生机勃勃的?#26696;?#26149;的儿童和春天里充满旺盛生命力的花儿流露出作者对儿童的喜爱对未来的美好希望这篇散文宛如一?#36164;?#19968;首吟诵蓬勃向上的生命力的诗歌宛如一幅画泼洒生机和快乐的油彩画宛如一首歌歌唱着鲜花与少年歌唱着爱的主旋律全文读来令人十?#21482;?#30021;

这一单元的三篇文章都紧紧围绕一个共同的主题即感受童心感受儿童的世界感受儿童的智慧联系具体的语言文字让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验有所感悟和思考受到一定的情感熏陶这应该是这一单元的训?#20998;?#28857;

二教学目标

根据课程标准和苏教版这一类文章的特点结合我班学生的具体认知水平我拟定了如下教学目标

基础性的目标

1学会本课8个生字6个只识不写理解生字组成的词语

2能正确流利有感情的朗读课文背诵第五至第九自?#27426;Ρ?br>
创新性的目标

1通过朗读揣摩讨论联系具体内容体会文中一些重点语句的含义及写法的精妙

2在朗读品味的基础上感受春天的生机勃勃感受儿童的朝气与活力产生愉快的阅读体验发现生活中的美热爱生活中的美

三教学重?#35757;?br>
重点?#21644;?#36807;朗读联系具体内容去感悟文章字里行间洋溢的爱与美

?#35757;?#24341;导学生自主的阅读能及时到位的点拨引导学生在与文本对话中的生成让学生形成个性化的阅读感受

四教学准备

为了更好地实现教学目标需要将文中部分精彩段落制作成课件?#21592;?#22312;教学时及时地呈现

五教法与学法

最有价值的知识是关于方法的知识根据本课特点及本班学生的特点遵循积极倡导自主合作探究的学习方式的教学理念在具体实施时我想主要抓这样几个词语

1疑问古人云大疑则大进小疑则小进思维是从问题开始的让学生逐步懂得在阅读中怎么思考怎么发问寻找作者的思路

2研读阅读过程是学生在阅读时对课文相关信息的提取加工分析和处理是对与课文相关的生活经历认知经验的联想与沟通本节课的设计着重让学生经历这种阅读的过程让学生在扎扎实实的自主研读实践活动中培养他们的阅读兴趣提高阅读能力在研读过程中感悟真情回味真情体验真情

3对话课程标准强调阅读是学生教师文本之间对话的过程本节课力求让课堂成为真诚对话的生命殿堂以自主合作探究的学习方式架设学生与文本之间交流的?#25945;?#20351;他们经历阅读的亲近内化超越的过程感受与文本对话的充实只有引领学生亲历阅读过程走进文本深处倾听文本的声音感受语言的色彩触摸作者的心灵体验文本的情感尽情地读大胆地说自由地想?#27426;?#24863;悟实践才能充分体现阅读是学生个性化的行为

六教学过程

下面我就来介绍一下本课的教学过程我打算分四步?#35789;?#26045;?#28023;?#19968;激趣导入二初读感知三精读感悟四拓展?#30001;?br>
一激趣导入

1课始直接出?#23613;?#20799;童不知春何在只拣游人多处行这句诗学生自由朗读然后?#35813;?#35835;指导学生读准读好接下来引导学生理解诗句的意思

2紧接着简介冰心介绍这篇文章的一些写作背景板书课题只拣儿童多处行指导学生朗读课题引导学生质疑

这样设计旨在充分激发学生的主动意识和进取精神关注学生的学习需求爱护他们的好奇心求知欲有利于学生在?#34892;?#36259;的自主阅读中培养他们的语文素养有利于创造性思维的迸发使学生在最强的学习欲望下学习

二初读感知

在初读感知这部分我打算这样去实施

首先让学生带着刚才的问题自由读课文提出要求字字响亮句句流畅在此过程中教师行间?#24425;?#27880;意倾听及时解决在朗读中的一些问题学生初步读完后解决在初步朗读中出现的问题接着让学生再读文章可以同?#20048;?#38388;互相读听看看是不是比刚才有所进步了

在此结束后教师范读让学生注意倾听有没有和自己不一样的地方然后?#35813;?#21333;个读想读哪小节就读哪小节在此过程中注意正音及时理解生词引导学生自我进行朗读评价

在这一部分重点解决读通读顺尽量给学生多一些时间多一些机会需要注意让学生带着目的或目标去读书教师尽量去激发学生读书的兴趣

三精读感悟

在学生读通读顺文章的基础上?#36214;?#21697;味文章在这一部分我打算围绕两个问题来展开1文中哪些地?#25945;?#29616;了冰心奶奶只拣儿童多处行2冰心奶奶为什么只拣儿童多处行

1围?#39057;?#19968;个问题文中哪些句子写的是冰心只拣儿童多处行把这些句子画下来找好后小组内进行交流展开讨论提示学生如果发现不一样要向同学请教为什么找这句理由是什么

学生之间存在着个体差异我们要把他们的这种个体差异转变为课堂中的教学资源为我所用让学生在小组成果汇报时取他人之长补己之短

文中这些句子很多我想重点引导学生读好极具代表性的重点句段去感受儿童的生机与朝气

2根据学生回答出?#23613;?#25105;们笑着下了车迎着儿童的涌流?#26041;?#39056;和园

这一句的教学紧紧扣住迎挤点拨谁能通过朗读让我们感受到儿童很多很多引导学生通过朗读?#36214;?#20307;会感受儿童的欢声笑语

根据学生回答出?#23613;?#25105;们本想在知?#21644;?#30036;喝茶哪知道

太阳的香气息

这一句教学首先引导理解座无隙地引导学生回忆自己感受最快乐的活动去找感觉反复朗读引导学生之间进行朗读评价激励他们读好闪着汗珠喷发着太阳的香气息?#22791;?#21463;儿童的勃勃生机

根据学生回答出?#23613;把?#30528;

匆匆地往前跑

这一句话的教学可以问几个为什么引导学生说说他的感受谈一谈该怎样朗读这?#20301;?br>
需要说明的是这几句话的出示并没有固定的先后顺序而是根据学生的回答相机出示使得教学过程更具灵活性当然文中还?#34892;?#22810;句子?#26448;?#35828;明冰心只拣儿童多处行也需要?#23454;?#30340;点拨引导我就不一一枚举了我只是通过选择三个例句的重点指导朗读来说明我大体的教学思路最关键的还在于课堂上根据学生所流露的他们的独特感受灵活机动地去引导那样课堂才能显示出生命的鲜活只有在课前进行趋于周密的预设课堂上才会呈现出不曾预约的精彩语文学习是学生自己的事,我们所要做的是给予学生充分的时间和空间,引导和激励学生独立探究,所谓书是自己读懂的,情是自己悟出的.一定要让学生自主经历阅读实践,让他们在读中思,在读中悟,上述教学构想中给学生明确了读书方向,有利于突破?#35757;㡣?br>
在学生感受了儿童的多儿童的生机后紧接着切入本课的?#35757;?#20912;心奶奶为什么只拣儿童多处行呢

1继续读刚才这句话

自由读思考这个问题进行交流学生可能会说没有了儿童就没有了太阳的香气息等等答案根据学生的回答相机引?#21450;?#20070;儿童充满朝气

2读好这句后进行过渡文中有一句话把儿童和花作比?#24076;?#33021;不能?#39029;?#26469;

出?#23613;?#21482;要管理得好

看着也快乐

自由读找找看花儿与儿童有什么共同的特点旺盛的生命力欢畅活泼看起?#26149;?#24555;乐

课文哪儿写出了灿烂的春光

出?#23613;?#36208;进玉?#25945;?br>
喷花的飞泉

自由读思考这里的海棠树与其他地方的有什么不同密密层层不留一点空隙喷花的飞泉指导学生读好

朗读思考再交流是将学生的感悟在积累语言的基础上进行内化变为学生自己的语言和感受锻炼他们的说话能力

过渡看到这么美的春光冰心奶奶不由得从心?#36861;?#20986;赞叹引导朗读春光

释放出来了

指导读出赞叹之情提?#23613;?#39281;满蕴藏尽情释放可以让学生自由的评价朗读在学生充分朗读感受的基础上提问现在你知道了冰心奶奶为什么只拣儿童多处了吗

结合学生回答板书儿童多处春光灿烂

3引导学生小组合作学习第七小节看看能不能?#39029;?#31532;三个原因可以提示学生在第七小节里出现了几个笑字?#35838;?#20160;么会有这么多笑让学生领悟冰心她特别喜爱儿童

结合学生回答板书喜爱儿童

语言是极富弹性和张力的因为有了思想渗透其中语言已不再是一件外套而是一个切切实实跃动着生命的鲜活的血肉之体语文课堂不仅仅是知识技能的传授更应当是生命的对话是主观感受的表达是内心情感的流露是个人见解和智慧的展现它的真正价值在于获取这种感受体验这?#26234;?#24863;理解这种见解转化这种智慧上述教学构想中一方面组织学生围绕问题研读从课文中汲取相关信息另一方面唤起学生已有知识经验?#27426;?#21521;课文输出自己既有的知识经验和情感在此基础上展开对话和交流在真诚的对话和交流中激发学生情感的火花加深对文本的升华

四拓展?#30001;?br>
这时教师进行?#23454;?#30340;小结让学生从整体上对文章有个深层次的回顾因为儿童多处春光灿烂因为儿童充满朝气更因为冰心奶奶充满了爱心所?#21592;?#24515;奶奶只拣儿童多处行

出示冰心曾说过的一句话世界上最大的是儿童除了宇宙之外还是儿童

引导学生读冰心的诗纸船?#21738;?#20146;让学生自由读这首小诗说说能从中看出什么让学生明白冰心对儿童充满爱心同样她也爱她的母亲爱?#20999;?#29233;大海爱一切美好的事物让学生感受到拥有一颗真诚的心拥有一颗热爱生活的心生活是多么精彩

最后出示巴金?#21592;?#24515;的一段评价学生自由读建议学生课后可以再去找找冰心的作品来阅读

让学生形成正确的价值观和积极的人生态度也是语文教学的重要内容通过这样的教学设计去拓宽学生学语文的渠道课本仅仅是一小部分让学生能感悟到这些文学大家的独特的人格魅力由此能够乐于去阅读他们的作品能够让自己的精神世界有所触动能够让自己做一个情趣高尚的人我想就足够了ݣ云里飞
 





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